（原标题：田字格公益首创东谈主肖诗坚：乡村塾校应有我方的上风和温度）

12月7日，在中国栽培三十东谈主论坛第十一届年会上，北京大学栽培学院教化文东茅暗示，乡村栽培具有复杂性，节略地保留乡村塾校或并吞为大范围投寄制学校并弗成措置所有问题。中国的乡村地区各异很大，东中西部各省份的栽培景色各不交流，因此需要证明不同地区的情况进行个性化的探索，需要更多的实践和尝试来找到合适不同乡村栽培需求的措置决策。

证明国度统计局、齐集国儿童基金会、齐集国东谈主口基金在2023年发布的《2020年中国儿童东谈主口景色事实与数据》，2020年寰宇流动儿童7109万东谈主，留守儿童6693万东谈主。在这么的配景下，会议上多位乡村塾校校长共享了他们若何通过特质化的教学口头，创造性地措置了践诺繁难。

田字格公益首创东谈主、贵州田字格实验小学总校长肖诗坚在会上共享了在上海参不雅小学时所感受到的城乡栽培的差距。他说，2024年11月，来自贵州田字格技俩校的19位乡村老师们参不雅了上海两所基础栽培阶段头部学校，从硬件、生源、师资上，老师们感受到了城乡栽培的精深各异。举例，上海其中一所学校的教师约50%领有策动生学历，而这19位老师即使已是优中选优，但大多量毕业于县市级师范学院，学历最高的一位老师毕业于一所泛泛一册院校；另一所上海学校在四年龄英语课堂上选拔全英文教学，许多学生从三岁运转学习英文。

但肖诗坚也暗示：“尽管如斯，咱们也发现乡村塾校的栽培有我方的私有上风，比如有郊野、有当然，乡村塾校更有温度。”

2017年，肖诗坚带着公益组织前去贵州运转成立第一所田字格学校。该所学校学生约1/3来自本村，约1/3来自本县县城，约1/3学生来自外省。2022年，第二所田字格学校在贵州贞丰县成立，学校学生80%为留守儿童，3年龄以上儿童一王人住宿，学校课程以民族课、生存课为主。第三所田字格学校于2023年运转成立。

肖诗坚先容，田字格学校的中枢扉念是“乡土着本栽培”，强调容身乡土、神往当然、追念东谈主本、走向以前。学校有五大课程：基础课、日修课、轴心课（特质课程）、共同生存课、自主学习课，培养学生的健康形体、健全东谈主格、镇定念念想和以前视线。学校着重轨制成立，以激勉东谈主性向善，反对竞争，提议合营。学校莫得班长，而是交替担任礼节官，学生和会过选举产生。学校通过集体表决处理事务，流程两年时辰有计划出22条校园协议。当今，田字格学校秉抓的乡村栽培理念照旧践诺到100多所技俩校。

近似的是，甘肃省静宁县大寨小学也伙同了当地的当然环境，开展了特质教学，学校也被誉为“苹果园里的村小”。学校校长王旺盛先容，学校课程成立以苹果为中枢，伙同当然生态栽培。孩子们在苹果园里进行各式算作，如策动花与果的关系、套袋、采摘和直播带货等，这些算作不仅让孩子们体验了农耕文化，还培养了他们的科学训诲和买卖订立。

与此同期，王旺盛暗示，通过具体的实践算作，课程野心还将常识融入孩子们大略泄漏和感知的例子中。举例，在学习长度单元时，不是空洞地教师米、厘米、毫米，而是通过让孩子们量一量苹果的高度来树立理性与理性之间的关系，使学习愈加活泼和易于泄漏。

文东茅暗示：“我降生于农村九游会j9·游戏「中国」官方网站，近些年也在一些学校里作念乡村栽培校正。不错看到，从政府力量到民间力量，正通过我方的勤劳让不太被深爱的乡村塾校赢得更好的发展。因此，民间力量是发展乡村栽培不可或缺的一部分，也能让咱们的栽培更有但愿。”